|
|
НОВОСТИ ШКОЛЫ
ФОТОГРАФИИ
ДОКУМЕНТЫ
О сайте
Cоздан с помощью программы "Мини-Сайт UA".www.kors-soft.net
|
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МБОУ «Владимировская основная общеобразовательная школа» МО «Енотаевский район»
416211 Астраханская область Енотаевский район с.Владимировка ул.Школьная 10 электронный адрес: direktor2006@bossmail.ru
Историческая справка В середине 19 века открыли церковно-приходскую школу, где обучали счёту, письму, чтению, изучали житие святых. В 1924 году открыли школу- четырехлетку, позже в 30-е годы была открыта семилетняя школа. В 60-е годы основана восьмилетняя школа. Здания ,приспособленные под школу построены в 1979 году. Постановлением главы администрации Енотаевского района в 1994 году неполная средняя школа переименована в МОУ «Владимировская основная общеобразовательная школа»
Визитная карточка нашей школы: Формирование всесторонне образованной, социально зрелой, саморазвивающейся личности, которой присуще: -высокий интеллектуальный уровень -патриотизм -системность познания сложных явлений и процессов в природе и обществе -физическая выносливость и здоровье, достаточное для преодоления больших умственных и первичных нагрузок в условиях конкуренции на рынке труда -владение умениями и навыками самообразования и самоуважения к труду.
Методическая проблема МО классных руководителей «Проектирование воспитательных процессов, управляемых и воспроизводимых в конкретных условиях школы» Методическая проблема рабочей группы: «Создание условия для творческой работы, обеспечение единой воспитательно-образовательной среды развития и формирования личности, практического решения проблем межпредметных связей»
Методическая проблема школы
«Совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе новых педагогических технологий» на 2009-2012 учебный год. 2009-2010 учебный год. Цели: Создание комфортной образовательной среды для всех участников образовательного процесса. Задачи: -обеспечения базового и дополнительного образования соответствующему стандарту; -совершенствование урока как основной формы образовательного процесса с учетом задач методической проблемы школы; -поиск оптимальных инновационных технологий по совершенствованию учебно-воспитательного процесса. 2010-2011 учебный год Цели: Поиск оптимальных путей для создания адаптивной системы. Задачи: -создания благоприятно условия для формирования у каждого школьника потребности в выборе своего места в жизни, обществе, системе человеческих ценностей; -создание условия для формирования нравственно воспитанной личности; -сформировать общеучебных умения и навыки в соответствии с возрастными нормами и программными требованиями, что позволит учащимся продолжить обучение в других учебных заведениях. 2011-2012 учебный год Цели: развитие творческого потенциала у учащихся, вооружение его научными знаниями и способностями использовать эти знания на практике, в повседневной жизни. Задачи: -воплощение в жизнь основных законов и стратегических идей, составляющих ядро современной концепции школьного образования; -внедрение методических приемов современных педагогических технологий по всем предметам; -применение поощрительных действий стимулирующих учебную активность учащихся повышая таким образом их самооценку; -добиваться наиболее полного раскрытия современных методов обучения, специфики методики организации учебного процесса учащихся на современном этапе.
Учебный план школы Учебный план сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалось преемственность между ступенями обучения и классами. Сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого.
Образовательная программа Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового основного образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. Школа решает проблему вариативности образования включающего компоненты базового, регионального изучения предметов. Особое внимание уделяется в школе содержанию образования начальной школы как основе развития личности. Чтобы обучение стало важнейшим средством воспитания и развития личности. Учебный процесс должен обеспечить развития каждого ученика. Выявление его индивидуальных особенностей и склонностей, способствовать организации развивающей среды.
Потенциал учителей школы Высшее образование- 7 Ср/специальное-4
Категории: I -7 учителей II-4 учителей 2 воспитателя дошкольных групп Почетные звания. Почетный работник общего образования-2 Грамоты Министерства образования и науки Астраханской области-3 Грамоты и благодарственные письма Департамента образования Астраханской области-10
Семья Состав семьи Неполные-24 Многодетные -21
Род занятий семьи -школа-4 -детский сад-2 -работники культуры-2 -торговля-10 -крестьянско-фермерское хозяйство- 10 -предприниматели-2 -безработные- 11
Культурный потенциал семьи Высшее- 6 Ср/специальное-29 Среднее- 38 Начальное профессиональное -40 Начальное- 29
Материальная - обеспеченность семьи Обеспечены - 15 Малообеспеченные-42
23 октября 2008 года произошло слияние детского сада «Ручеек» с МОУ «Владимировская ООШ». В первую очередь, удалось объединить образовательные и воспитательные методики. Сегодня коллектив имеет единую цель-создание условий для реализации интеллектуальных возможностей, способности добиваться успеха и социального признания учащихся. Каждый ребенок способен освоить программу дошкольного, начального, основного образования и найти место в нашем коллективе - таков принцип обучения в школе.
Во вторых, изменилась обстановка внутри педагогического коллектива. В условиях творческой атмосферы открытие каждого педагога пополняло профессиональный багаж всех. В настоящее время на педсоветах планируется совместная воспитательная работа, нередко воспитатель подсказывает учителю, принявшему ученика в первый класс, как найти подход к ребенку. В поиске взаимоприемлемого рещения участвуют все сотрудники школы. Кроме того, положительные результаты дает постоянное общение учителей начальной школы с их будущими ученикам, которое происходит не только на занятиях в дошкольной группе, но и в неформальной обстановке. Нельзя не сказать и о семинарах, посвященных различным методикам оздоровления детей. Благодарим им, учителя освоили правила поведения на уроках физкультминуток, точечного массажа, познакомились с приемами мышечной и психологической релаксации. Теперь это привычные элементы их занятий. В итоге заметно снижаются жалобы на головную боль, общее недомогание, улучшаются внимание и память. Есть еще одна особенность осуществления учебного процесса, способствующая снижению заболеваемости учащихся. Каждый класс, до выпускного включительно, занимается в своем помещении, где происходят внеурочные мероприятия. Ученики не тратят времени на поиски кабинетов и перемещение по школе. Повысилась ответственность детей за санитарное состояние и оформление классных комнат. Работа учителей начальных классов Перед учителями начальных классов стояла задача подготовить учащихся начальной школы к дальнейшему обучению в последующих классах и в этих целях: -сформировать у учащихся прочные знания, навыки чтения, счета и письма на уровне выполнения обязательных требований программ; -сформировать у учащихся умения применять знания в творческих условиях; Диагностика учебных занятий проводилась в 1-4 классах с целью: -определение уровня обязательной подготовки учащихся 1-4 классов; - выявление пробелов в ЗУН учащихся, их причин; -определение профессионального потенциала педагогического коллектива; В современных условиях, когда последовательно и наступательно осуществляется перевод общества в иную социально – экономическую систему. По –новому должны функционировать все обслуживающие ее подсистемы. В том числе и образовательная школа. Известно, что успех обучения и воспитания подрастающего поколения во многом зависит от культуры, интеллекта и профессионального уровня педагогов. Учителя начальных классов- коллектив сложившийся. В начальной школе 4 класса, обучаются -43 ученика. Главные характеристики нового набора детей в школу повторяют прошлые годы: различный уровень развития, различный уровень адаптации в коллективе, Все это требует от учителя внимательного и индивидуального отношения к ребенку. Благоприятной и мотивирующей психолого-педагогической школьной атмосферы. Успешная организация умственной деятельности в школе, делает их пребывание в школе радостным, желанным, помогает легко усваивать программный материал. Это проявляется и в доброжелательном отношении учителя к ученикам, и в умении организовать класс на определенную работу. Подводя итоги качества подготовки учащихся, качества ЗУН и состояния преподавания в начальной школе можно сделать общие выводы: 1.Содержание, уровень и качество подготовки учащихся 1-4 классах соответствует требованиям государственных стандартов. 2.Сформированы общеучебные умения у выпускников начальной школы на допустимом уровне. 3.Учащиеся 1-4 классов подготовлены продолжению образования в последующих классах. Факторами, влияющими на достижение результатов в обучении являются следующие: 1.Индивидуализация обучения. 2.Сложившая в школе система диагностики уровни обучаемости и обученности, их сравнительный анализ позволяет своевременно корректировать конечные результаты обучения и воспитания. 3.Достаточно высокий уровень профессиональной компетентности учителей.
II ступень обучения На II ступени обучения( обучаются 35 ученика) продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи: -заложить фундамент общей подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения; - создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и в не её, с учетом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащен учебный план путем введения индивидуальных занятий: -литература(инд)5 кл. - ОБЖ-2-9 кл. -химия(инд)-8 кл. -обществознание- -5-9 кл. -краеведение(биология, география)-6 кл. -алгебра—8,9 кл. -математика—7-8 кл. -биология-(инд)-8 кл. -география-7 кл. Элективные курсы: «Профессиональное самоопределение» «Подросток и закон» « Решение математических задач» «Биологический» «Деловое письмо» Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй ступени, реализовывались за счет индивидуальных и групповых занятий по различным учебным областям (школьный компонент). В основной школе на конец 2011-2012учебного года обучались 73учащихся В течение года в школе осуществлялся педагогический мониторинг. Одним из этапов которого является отслеживание и анализ обучения, анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде контрольных работ: -Стартовый (входной) контроль, цель - определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний учащихся, за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет. -Промежуточный (полугодовой )контроль, цель-отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества, -Итоговый (годовой )контроль, цель-определение уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности. Прогнозирования результативности дальнейшего обучения учащихся, выявления недостатков в работе. Планировании внутри школьного контроля на следующий учебный год по предметам и классам. По которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.
Итоги работы с учащимися, мотивированными на учебу Ежегодно отслеживается уровень обученности учащихся, мотивированных на учебу, на предметных олимпиадах. В школе ежегодно проводятся олимпиады во всех классах и по всем предметам. По результатам школьных олимпиад отбираются учащиеся для участия в районных предметных олимпиадах. Инновационная работа Инновационные технологии применяемые в нашей школе: 1.Личностно-ориенированная технология 2.Проектная технология. 3.Технология сотрудничества. 4.Здоровьесберегающие технологии.
Оздоровительная работа с учащимися. Движущей силой инновационной деятельности послужили проблемы образовательного учреждения в области показателей здоровья детей и физического развития. Цель инновационной деятельности - улучшение состояния здоровья детей, приобщении их к ЗОЖ- ставилось как основная. Карта здоровья Хронические заболевания
Воспитательная работа
Вся воспитательная работа направлена на развитие личности школьника. Планировалась работа дифференцированно на учебный год с учетом уровня профессиональной подготовленности педагогов и условий организации жизнедеятельности школы, класса. Работа ведется по пяти направлениям: -ценности и нормы жизни школы; -личность и творчество; -образование и культура; -взаимопонимание и общение; -здоровье и спорт. 1.Ценности и нормы жизни школы. Цель: возродить лучшие традиции воспитательной работы, повысить ответственность за свои поступки. 2.Личность и творчество Цель: обеспечить условия для самореализации творческих возможностей и потребностей ребенка. Создать среду, которая способствовала бы самоутверждения личности 3.Образование и культура Цель: создать такую среду, которая способствовала бы формированию образа жизни, достойного человека и коррекции собственной жизнедеятельности на основе глубоких исторических, культурных традиций и эстетизации среды. 4.Взаимопонимание и общение Цель: сформировать у воспитанников коммуникативные навыки, умение понимать себя и других, познакомить их с основными правилами делового и бытового общения.. 5.Спорт и здоровье Цель: Сохранить здоровья , воспитать здоровый образ жизни. Кружковая работа Основная цель - гармоничное развитие личности с учетом его возраста. интеллекта, и интересов, а также выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика. Для этого в школе работают кружки по всем предметам и кроме этого «
Спортивные достижения
Легкая атлетика-2 место, «Кожаный мяч»-1 место, «Чудо- шашки»-3 место.
Спортивный зал реконструирован в 2001 году. Занимаемая площадь 110 м ? . Финансовые ресурсы Материально-техническая база обеспечивается за счет финансовой поддержки и привлечения внебюджетных средств (спонсоры, родители)
1.Музыкальный центр-2 шт 2.Принтер цветной 3.Принтер лазерный -2 шт 4.Компьютер-6 шт. 5.Принтер, сканер, ксерокс 6.Холодильник -4 7.Газовая плита -3 8.Музыкальный центр 9.Постельное бельё 10 комп 10. Кровати, Столы, стулья-10 комп 11.Развивающие игры: сухой бассеин, пирамиды, игры для спорта 12.АРМ-2 шт. Библиотека Книжный фонд 5737 Художественная литература 2447 Отраслевая литература 1870 Учебники 1346
Компьютерный класс Компьютерный класс оснащён 6 компьютерами. Здесь проводятся уроки, факультативы. Осуществляется выход в ИНТЕРНЕТ.
Столовая В столовой имеется газовая плита, два холодильника, водоснабжение, слив.
АХ, школа… Ах, школа, школа, кто хоть раз связал Жизнь личную с твоей судьбою, Тот навсегда останется с тобой, Тот навсегда будет пленён тобою. Ах, школа, школа! Даже твоя пыль Имеет свой неповторимый запах. Я открываю вам святую быль: Здесь только ночью тишь на мягких лапах. Здесь свой устав, здесь свой звонок Торопит дни попеременно. Идут уроки точно в срок, часы отстукивают мерно.
|
